中班语言《秘密》 教案
作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的中班语言《秘密》 教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
中班语言《秘密》 教案1一、活动产生：
晨间谈话时多多说：“天气预报说明天会下雪，我好期盼啊！”
晨晨说：“对对对，我们可以堆雪人。”
一一说：“我们可以打雪仗。”
......
小朋友们七嘴八舌兴奋的聊个不停，期待初雪的来临！
第二天，不负孩子们的期盼，他们欢呼雀跃，在雪地里撒欢、堆雪人、打雪仗。
嬉笑玩耍的过程中，纪昱成小朋友忽然捧了一个小雪球，跑到我面前说：“老师，这个雪白白的，冷冷的，就是冬天的感觉哦！我妈妈带我看了一本书，名字叫《留下一点冬天》，讲的就是冬天的感觉哦！”
二、活动过程
（一）绘本欣赏
1．亲子阅读
本学期开展阅读区的图书分享借阅活动之后，根据主题、节日，定期、及时地更换图书，以供孩子们借阅。
这是一个孩子自由选择绘本并进行借阅，回家和家长亲子共读的视频呈现。
2．故事分享
玩雪归来，带着孩子们一起欣赏绘本《留下一点冬天》！有了纪昱成小朋友的及时分享，孩子们对这个故事特别感兴趣，听得很认真！
（二）了解冬眠的小动物
1.知道冬眠动物
欣赏完故事，王品程说道：“冬眠的'小动物除了小刺猬，还有蛇！”
话音刚落，高诗涵说：“熊也冬眠的！”其他小朋友也迫不及待地说起自己知道的冬眠小动物！
因为图书分享的原因，孩子们对冬眠动物颇感兴趣，于是我提议：宝贝们可以回家和爸爸、妈妈一起了解有哪些动物冬眠？它为什么冬眠？并把你最喜欢的一种冬眠小动物画出来，明天来与小伙伴分享！小朋友都非常开心，都响亮的说好！
2.查资料
回到家，孩子们在爸爸妈妈的帮助下了解冬眠的动物，对冬眠动物的兴趣更加浓厚。家长也愿意把孩子们自主探索、不断学习的过程与我们分享，并用照片的形式记录下这一意义非凡的时刻。
手机查阅资料亲子阅读
3.记录冬眠的动物
在查阅资料之后，有部分孩子自发地将自己了解的、最喜欢的一种冬眠的小动物画了下来。
有心的宝爸宝妈为孩子们的作品添上了有趣的描述。
4.经验分享、交流
天真烂漫的小朋友们迫不及待地与伙伴们分享汲取到的知识。
5.同伴分享故事《冬眠旅馆》
小朋友说完自己的冬眠小动物之后，董恩伊说：“我还知道别的冬眠的动物，是我爸爸带我看的《冬眠旅馆》里讲到的。”
师：“我们的阅读区也有《冬眠旅馆》这本书哦，区域游戏时可以请董恩伊小朋友讲给你们听哦！”
三、活动分析与反思
兴趣是孩子最好的老师，孩子们的阅读兴趣、学习兴趣来源于家长的支持陪伴，来源于老师的指导（指导孩子、指导家长）和帮助，只有从孩子们的兴趣出发，挖掘孩子们的学习需求，提供积极的支持、帮助，孩子们的兴趣才能得到进一步的提升、激发，才能在这种积极的状态开展深度学习。
为了孩子们能深入学习，老师要为了孩子学习和发展，开辟多途径途径继续支持，例如：通过图书的阅读，家长的资源分享，老师开辟多途径的支持。
这个小故事，因为家长的资源分享，引发了我对孩子的观察活动，也因为我把这个活动，在孩子们的谈话当中提出来，在放学的时候，主动给家长提出了这样一个小小的任务。晚上家长的积极配合，我有给了孩子们再一次提升，激发他的学习兴趣。有了这次激发，发现孩子学习的欲望越来越强，接着我们又在区域中不断地满足不同孩子需求和发展。
幼儿园的学习、游戏，都来自于对孩子兴趣的支持，当然不是每一个话题和兴趣都能引发所有孩子的探究，那只有我们老师根据孩子学习的要求、孩子学习的一种内需力，挖掘多途径的陪伴式支持，才能更好地促进不同孩子学习方法。
中班语言《秘密》 教案2中班语言：埃瑞克的秘密
活动目标：
1.根据图片线索大胆想象和猜测，体验故事内容带来的乐趣。
2.乐于参与花园里的探索活动。
活动准备：
1.挂图（《埃瑞克的秘密花园》）。
2.语言CD（《埃瑞克的秘密花园》
活动过程：
一、教师介绍故事主人公，导入故事。
这位小朋友名叫埃瑞克，他们家有个秘密花园，我们一起去看一看花园里的秘密。（出示挂图第1幅。）
1.观察挂图第2幅的`右边，揭示迷底。它是谁啊？埃瑞克喜欢埃米什么？（埃瑞克
喜欢埃米可以移动的家。）
2.观察挂图第3幅的左边，猜猜想想。观察挂图第3幅的右边，揭示迷底。埃瑞克喜欢卡洛的原因是什么？观察挂图第4幅的左边，猜猜想想。
3.观察挂图第4幅的右边，揭示谜底。
4.观察挂图第5幅的右边，揭示谜底。
原来是小老鼠科里亚，这长长的东西原来是小老鼠的尾巴。
5.观察挂图第6幅的左边，猜猜想想。
6.教师讲述挂图第7幅，花园里的神秘朋友。
这是一位神秘的朋友，猜猜它是谁。埃瑞克的朋友都很特别，有长长的尾巴、细长的身体、能卷曲的舌头，他还会有哪些朋友呢？这长长的还会是什么呢？（教师根据幼儿大胆猜测进行现场作画，鼓励幼儿继续创编故事。）小朋友们可以到幼儿园的花园中再去找一找，可能还会发现花因里更多的神秘朋友哦。
中班语言《秘密》 教案3活动目标：
1.激发幼儿热爱春天的情感。
2.能有感情地朗诵诗歌，培养幼儿的前阅读能力及口语表达能力。
3.丰富词汇：融化 垂柳 嫩 蔚蓝
活动准备：
1.带幼儿到户外观察。
2.录音机 录音带
3.课件：诗配乐《春天的秘密》
4.每组一张大的图画纸，绘画用的彩笔若干。
活动过程：
1.律动《春天的`秘密》
2.激趣：听录音，请小朋友把眼睛闭上，听（小鸟唧唧喳喳的叫声，小河哗哗流水声）。
3.提问：刚才听到这么好听的音乐，你想到了什么？
4.欣赏诗歌：教师说：“听了这么好听的音乐，我眼前出现了一副美丽的画面，你们想听吗？”看课件，教师朗诵。
5.再次感受诗歌：把你看到的听到的大声讲出来。
6.提问：春天来了，春天来了，春天在哪？
(1) 小河怎样说？
(2) 桃花怎样说？
(3) 垂柳怎样说？ ……此处隐藏1235个字……那你们喜欢春天吗？为什么？
5.组织幼儿自由讲述对春天的情感。
二、结合图谱，组织幼儿欣赏诗歌内容，发现诗歌中春天的秘密。
1.教师念诗歌，幼儿倾听。
2.提问：你们听到诗歌中哪些春天的秘密？
3.组织幼儿回忆诗歌内容回答，教师出示相应的图片。
4.教师再次分段念诗歌，幼儿倾听。
5.提问：
（1）春天来了，小河里的冰有什么变化？（理解词语：融化）
（2）垂柳、桃花有什么变化？（理解词语：嫩绿、抿着小嘴）
（3）谁飞回来了？地里长出了什么？（理解词语：飞翔、使劲）
（4）农民伯伯开始干什么？（理解词语：播种）
6.组织幼儿自由回答，教师出示相应的图谱内容。
7.教师再次结合图谱内容念诗歌，幼儿再次欣赏，尝试学念诗歌内容。
三、在理解诗歌的基础上，组织幼儿尝试分角色表演诗歌内容。
1.教师出示小河、垂柳、桃花、燕子、麦苗、拖拉机、农民伯伯的头饰。
2.师：小朋友们我们一起来分角色表演诗歌吧！
3.将头饰分给幼儿，请幼儿分别扮演不同的角色，教师念诗歌，幼儿做动作表演。
4.鼓励幼儿能够自己边念诗歌边进行表演。
四、组织幼儿尝试创编诗歌内容，发现身边更多的'春天的秘密。
1.师：那我们身边还有哪些春天的秘密呢？我们也把它们编到诗歌里面念一念吧！
2.组织幼儿发挥想象力，大胆结合生活中更多春天的景色，进行创编。
3.邀请个别幼儿把自己创编的诗歌内容进行表演。
活动延伸：
组织幼儿在娃娃家游戏中练习帮助小娃娃系鞋带。
中班语言《秘密》 教案8活动目标：
在有趣的情景中，感受旋律熟悉歌词，并乐意演唱歌曲《夏天真美呀》，感受夏天的美。
活动准备：
1、前期经验的准备：谈论过夏天的话题2、其他：课件，小动物的家活动过程：
一、夏姐姐的.电话（引起兴趣——唤醒幼儿已有的夏天经验）
引导语：美丽的夏天快到了，我们一起出找找吧。
（幼儿听着好听的音乐进场）
1、提问：听这是什么声音？（电话铃）
2、原来是夏姐姐啊，那她想告诉我们夏天的什么秘密呢？（倾听）
3、提问：你们听到了哪些夏天的秘密？
小结：夏天来到了，小草绿油油，荷花开放了，夏天真美啊，小鸟喳喳喳，小鸭嘎嘎嘎，真美丽啊。
二、给小动物打电话（感受旋律熟悉歌词——感受夏天的秘密）
（一）给小熊打电话（感受旋律）
引导语：夏天快来了，小动物们还不知道呢，我们一起打电话把夏天的秘密告诉它们吧。
1、你们想给谁打电话呢？（幼儿猜测）
看看，是谁啊？（出示小熊）
2、我们听着音乐把夏天的秘密告诉小熊吧，别忘了要张开小嘴巴哦
（引导幼儿用响亮的声音进行演唱。）
3、我们问问小熊你听见了？
4、第二次集体演唱。
5、过渡：太好了，唱歌的方法真管用，看小熊都出来玩咯。
（二）打电话给小青蛙（熟悉歌词）
1、提问：你们还想把夏天的秘密告诉谁呢？（放小青蛙的声音）
2、我们也把夏天的秘密告诉小青蛙吧。
3、幼儿再次演唱。
（引导幼儿用好听的声音进行演唱）
过渡：哇，夏天有这么多好玩的事情，我们赶紧去告诉其他的动物朋友吧。
三、邀请更多的朋友（乐意大胆演唱——感受夏天的美）
1、树林还有许多动物朋友不知道吗，你们愿意把夏天的秘密告诉它们吗？
（幼儿集体演唱，要求幼儿大胆演唱）
2、看看，小动物来到了我们的身边，现在请你找一个自己最喜欢的小动物把夏天的秘密告诉它吧。
（幼儿自由地寻找小动物进行演唱）
小结：其实夏天还有许多的秘密，许多美丽的景色，我们去找找吧。
中班语言《秘密》 教案9活动目标：
（一）根据图片线索大胆想象猜测，体验故事内容带来的乐趣。
（二）乐于参与花园里的探索活动。
活动重难点：
重点：激发对花园里的秘密进行探索性的热情。
难点：根据图片线索猜测动物。
活动准备：
（一）挂图《埃瑞克的秘密花园》。
（二）语言CD《埃瑞克的秘密花园》。
活动过程：
（一）埃瑞克来了
1.教师介绍故事主人公，导入故事。
2.这个小朋友叫埃瑞克，他们家有一个秘密花园，我们一起去看一看（出示挂图第一幅。）
（二）花园里的秘密
1.观察挂图的第二幅的左边，猜猜想想。
——猜猜看这位朋友回事谁呢？为什么？
2.观察挂图第二幅的右边，揭示谜底。
——它是谁？（小蜗牛艾米。）埃瑞克喜欢艾米什么？（埃瑞克喜欢艾米可以移动的'家。）
3.观察挂图3的左边，猜猜想象。
——第二位朋友是谁？这长长的是什么呢？
4.观察挂图第3幅的右边,揭示谜底。
——第二位朋友是谁?(蜻蜓卡洛小姐。)这长长的是什么?(蜻蜓的尾巴。)埃瑞克喜欢卡洛的原因是什么?(喜欢卡洛的美丽和自由飞翔。)
5.观察挂图第4幅的左边,猜猜想想
——第三位朋友出场啦,这长长的又会是什么呢?你会害怕它吗?
6.观察挂图第4幅的右边,揭示谜底
——它是谁?(小蛇贝克姆。)这长长的是什么?(小蛇的尾巴和身体。)妈妈为什么让埃瑞克远离他?埃瑞克是怎么想的?(小蛇可能会伤害人类,但是只要我们爱护它们,它们就会和人类和睦相处。)
7.观察挂图第5幅的左边,猜猜想想。
——这位新朋友会是谁呢?妈妈为什么要大声叫?
8.观察挂图第5幅的右边,揭示谜底。
——原来是小老鼠科里亚,这长长的东西原来是小老鼠的尾巴埃璃克希望小老鼠怎样做?(希望科里亚再勤快些。)
9.观察挂图第6幅的左边,猜猜想想。
——这是一位神秘的朋友,猜猜它是谁。
10.观察挂图第6幅的右边,揭示谜底。
——这是变色龙哈可维,我们不能常常见到它。这长长的是什么呢?(变色龙的舌头。)变色龙是怎样捕食的?(用长长的舌头黏住小昆虫,卷曲舌头将小虫放进嘴里。)
11.教师讲述挂图第7幅。
（三）花里的神朋友。
——埃瑞克的朋友都很特别,有长长的尾巴、细长的身体、能卷曲的他还会有些朋友呢?
——这长长的还会是什么呢?(教师根据幼儿大胆猜测进行现场励物儿继续创维故事。)
一一小朋友们可以到幼儿园的花园中再去找一找,可能还会发现更多的神朋友哦。
